As aulas online, antes uma novidade, agora constituem algo comum e necessário.                       Em tempos de pandemia, tornou-se mais do que natural os cursos de idioma online. No meu caso, são quatro idiomas: INGLÊS, FRANCÊS, ESPANHOL e PORTUGUÊS PARA ESTRANGEIROS, que ganharam uma nova dimensão com os aplicativos disponíveis, os quais acrescentaram ao formato habitual da sala de aula um novo padrão de ensino.           Não há diferença metodológica significativa dos meus cursos através da Internet em relação àqueles ministrados presencialmente, que continuam a ser oferecidos. O que se dá, naturalmente, é a necessária adaptação ao novo formato, sobretudo levando-se em consideração que recursos como áudio e vídeo, por mais performáticos que sejam, oferecem limitações de uso.   Por exemplo, as plataformas em geral apresentam um som muito baixo para vídeos compartilhados. Assim sendo, pode-se compartilhar vídeos apenas se os áudios não forem fundamentais para o se

(By replicatedtypo)            RHYTM AND INTONATION            A key point to the success of any language course is intonation, that is, the characteristic rhythm, highs, mids and lows that make each language unique.  Even two very similar languages like, say, Portuguese and Spanish, whose vocabulary, grammar and spelling sometimes don’t differ, sound completely apart when people speak them. Where does it come from? The answer is that kind of “music” that touches  our ears when we hear one particular language.             A great deal of a language teacher’s classroom work is devoted to training repetitions that are crucial for the students to acquire that specific “sound image”. The earlier the students get in instead of staying out the better, just like learning to dance to “that” music.  That’s why we should still rely on “situations” or conversations with short sentences, pitched two or three times, custom-made to be memorized and/or mimed, as well as drills, songs an